Listopad 2025 r.
Przeprowadzono 13 lekcji (zajęcia biblioteczne – 1-3; fizyka – 7a, 8a, 8b; zajęcia świetlicowe; edukacja wczesnoszkolna – 1b, 2a, 3b; religia – 1b; biologia – 7a; j. polski – 5a, informatyka – 5a, 5b).
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
- opowiada, czym jest biblioteka i do czego służy,
- wie, że biblioteki na całym świecie mogą wyglądać bardzo różnie,
- wyjaśnia, że nowoczesne technologie pomagają w korzystaniu z zasobów bibliotecznych,
- wyjaśnia zależności pomiędzy miejscem a wartością ciśnienia hydrostatycznego i atmosferycznego,
- poznaje nowoczesne metody nauki i zabawy,
- wskazuje charakterystyczne cechy ptaka,
- wymienia zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią,
- wyjaśnia pojęcie – stworzyć,
- opowiada o stworzeniu świata,
- wymienia elementy świata stworzonego przez Boga,
- podziwia dzieła stworzenia,
- potrafi nazwać bieguny magnesu trwałego,
- rysuje linie pola magnetycznego wokół magnesu trwałego,
- wskazuje krew, jako tkankę łączną płynną,
- omawia składniki krwi i ich funkcje: osocze, krwinki czerwone, krwinki białe i płytki krwi,
- rozpoznaje na zdjęciach, modelach składniki krwi,
- wyjaśnia proces krzepnięcia krwi,
- zna zabytki węgierskie,
- opisuje pałac stosując przymiotniki,
- porównuje wygląd swojej szkoły do szkoły węgierskiej (wskazuje podobieństwa i różnice),
- wie, jak funkcjonuje mózg,
- rozumie, w jaki sposób można trenować mózg,
- wie, w jaki sposób może zaprojektować przedmiot do wydruku 3D,
- zna platformę Tinkercad.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
- Platforma Tinkercad,
- Rzutnik,
- Okulary VR,
- Biblioteka Aleksandryjska,
- Biblioteka w Sztokholmie,
- Biblioteka w Pekinie,
- Biblioteka na Kole,
- Biblioteki na świecie,
- Nurkowanie podwodne,
- Wewnątrz łodzi podwodnej,
- Wznoszący się Mount Everest,
- Prezentacja multimedialna,
- Jesienne krajobrazy,
- Oszałamiający krajobraz,
- Niesamowite morze,
- Zorza polarna,
- Pole magnetyczne magnesu trwałego,
- Magnesy i magnetyzm,
- Nortern Lights Timelapse,
- Zorza nad lodowcem,
- Zorze w Islandii,
- Krwinki czerwone,
- Krwinki białe,
- Budowa hemoglobiny,
- Składniki krwi przepływające w żyle,
- Pałac Królewski w Budapeszcie,
- Budynek Parlamentu w Budapeszcie nocą,
- Szkoła dla dzieci głuchych – Węgry,
- Mózg – gra,
- Mózg – model 3D.
Podczas zajęć świetlicowych uczniowie rozwiązywali trójwymiarowe krzyżówki, które wymagały od graczy myślenia w trzech wymiarach.
Uczniowie z klasy 3b podczas zajęć omawiali cechy charakterystyczne ptaka. Poznawali ich budowę i przystosowanie do lotu.
Klasa 1b podczas edukacji wczesnoszkolnej, podziwiała piękno jesiennego krajobrazu, rozpoznawała i nazywała drzewa. Podczas spaceru przyglądano się zmianom zachodzącym w przyrodzie jesienią, ukształtowaniu i panoramie terenu.
W czasie religii uczniowie uczestniczyli w wirtualnej wycieczce, podczas której omawiano elementy świata stworzonego przez Boga, podziwiano dzieła stworzenia.
Klasa 8a i 8b na lekcji fizyki wskazywała bieguny magnesu trwałego, opisywała wygląd linii pola magnetycznego magnesu oraz wokół przewodnika z prądem.
Uczniowie z klasy 7a wyjaśniali, jaką rolę w życiu codziennym i w przyrodzie odgrywa ciśnienie. Poznawali przykłady zjawisk związanych z ciśnieniem hydrostatycznym i atmosferycznym.
W czasie lekcji biologii pogłębiano wiedzę z zakresu budowy i funkcji krwi. Za pomocą okularów VR oglądano obrazy 3D krwinek białych, czerwonych oraz przepływ krwi w żyle.
Na lekcji języka polskiego przeniesiono się w świat „Chłopców z Placu Broni”. Odkrywano zabytki węgierskie, spacerowano po ogrodach, porównywano wygląd swojej szkoły ze szkołą węgierską.
Klasa 2a dowiedziała się jak pracuje mózg. Zapoznała się z technikami stymulacji mózgu, które wpływały na jego rozwój, poprawiały pamięć i wyostrzały uwagę.
Na lekcji informatyki uczniowie klas 5a i 5b pogłębili swoja wiedzę na temat projektowania przestrzennego. Uczniowie korzystając z platformy Tinkercad tworzyli małe dzieła na swoich indywidualnych kontach.
Październik 2025 r.
Wirtualna rzeczywistość w edukacji – nauka przez doświadczenie
W ramach współpracy pomiędzy Szkołą Podstawową a Przedszkolem w Konstantynowie odbyły się dwie wyjątkowe lekcje otwarte dla dzieci z oddziału przedszkolnego. Spotkania miały na celu pokazanie, jak nowoczesne technologie – takie jak wirtualna rzeczywistość – mogą wspierać naukę i rozwijać pasję odkrywania świata już od najmłodszych lat.
Zanim rozpoczęła się część praktyczna, uczestnicy poznali zasady bezpiecznego korzystania z pracowni „Laboratoria Przyszłości”. Następnie przenieśli się do świata nauki podczas niecodziennej lekcji fizyki. Dzieci mogły samodzielnie przeprowadzać eksperymenty z zakresu elektrostatyki i magnetyzmu, korzystając z pomocy dydaktycznych dostępnych w szkolnym laboratorium. Najwięcej emocji wzbudziła maszyna elektrostatyczna – możliwość wytworzenia własnego „pioruna” zrobiła ogromne wrażenie!
Prawdziwą atrakcją zajęć była jednak podróż w wirtualny świat. Dzięki okularom VR i platformie Class VR przedszkolaki mogły oglądać Ziemię z lotu ptaka, a następnie zanurzyć się w głębinach oceanu w towarzystwie żółwi i lwów morskich. Interaktywne kostki 3D pozwoliły im obejrzeć motyla, słonia, wieloryba z zupełnie nowej perspektywy – takiej, jakiej nie dają żadne książkowe ilustracje.
Dzięki technologii VR uczestnicy przekonali się, że w kilka chwil można przenieść się w dowolne miejsce na świecie. W czasie zajęć odwiedzili m.in. biegun północny, spotkali się z misiem polarnym, a na zakończenie zrelaksowali się w wirtualnym pokoju sensorycznym gdzie za pomocą joysticków mogli poruszać się między kolorowymi bąbelkami.
Zwieńczeniem lekcji była wystawa wydruków 3D. Dzieci wraz z opiekunami mogły nie tylko obejrzeć przygotowane modele, ale również sprawdzić, jak działają przedmioty wydrukowane na szkolnej drukarce 3D. Wśród eksponatów znalazły się autorskie projekty uczniów i nauczycieli naszej szkoły, będące przykładem kreatywnego i praktycznego wykorzystania nowych technologii w edukacji.
Serdecznie dziękujemy Dyrekcji, Nauczycielom oraz Dzieciom z Przedszkola w Konstantynowie za wspólne uczestnictwo w zajęciach i otwartość na nowe doświadczenia. Cieszymy się, że mogliśmy razem odkrywać świat nauki i technologii w tak nowoczesnej, a zarazem inspirującej formie. Mamy nadzieję, że to dopiero początek dalszej, równie owocnej współpracy!
Wrzesień 2025 r.
Przeprowadzono 6 lekcji (fizyka – 8a, 8b; zajęcia rewalidacyjne – 2b, 8a; historia – 8b; edukacja wczesnoszkolna – 2a).
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
– opisuje budowę atomu,
– wskazuje różnice pomiędzy atomami wodoru, żelaza czy węgla,
– rozpoznaje emocje,
– doskonali techniki regulacji emocji,
– potrafi skupić się na muzyce,
– zna terminy: getto, holocaust, obóz koncentracyjny,
– ćwiczy skupienie uwagi,
– wykonuje zadania z rozpraszającą muzyką,
– rozpoznaje cechy charakterystyczne jesieni i opowiada o nich.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
– Czym są atomy?
– Atomy: wodoru, węgla, radu, wapnia,
– Bloki konstrukcyjne wszechświata,
– Pokoje sensoryczne,
– Zorza polarna,
– Pokój emocji,
– Brama do obozu koncentracyjnego,
– Wejście na teren obozu Auschwitz,
– Okulary VR,
– Pokój sensoryczny.
Klasa 8a i 8b podczas fizyki utrwalała wiedzę o otaczającym nas świecie w sposób rzeczywisty i naukowy. Dzięki okularom VR mogli zaobserwować model planetarny atomu. Dostrzegali różnice pomiędzy atomami wodoru, żelaza i węgla.
Podczas zajęć rewalidacyjnych doskonalono rozpoznawanie i wyrażanie emocji, które dla niektórych naszych uczniów nie jest wcale łatwe.
Na lekcji historii omawiano „Politykę okupacyjną III Rzeszy”, zwiedzając wirtualnie teren obozu Auschwitz. Wirtualne rekonstrukcje i lekcje z wykorzystaniem okularów VR, to nowoczesne metody pracy z uczniami ułatwiające rozumienie wydarzeń historycznych.
Uczniowie z klasy drugiej podczas wirtualnego spaceru i wykorzystania materiałów z platformy Class VR, mieli możliwość przyglądania się zmianom zachodzącym jesienią w przyrodzie.
