Maj 2026 r.
Przeprowadzono 7 lekcji (edukacja wczesnoszkolna – 1b, 2a, 2b; zajęcia rewalidacyjne – 7b; j. rosyjski – 8a; biologia – 5a; zajęcia biblioteczne – 3b).
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
– opowiada o zmianach w przyrodzie wiosną,
– wie, jakie prace wykonuje się w ogrodzie,
– nazywa rodzaje ogrodów,
– wie, jak chciałby obchodzić Dzień Rodziny,
– umie opowiedzieć o swojej rodzinie,
– rozumie, że nie wszystkie rodziny są takie same,
– wie, jak zmieniane są materiały z jednej formy do drugiej,
– wie, które są odwracalne, a które nieodwracalne, które fizyczne, a które chemiczne,
– rozpoznaje rośliny nagonasienne i okrytonasienne,
– zna sposoby rozsiewania nasion,
– omawia cykl rozwojowy rośliny okrytonasiennej,
– korzysta z technologii VR w celu zdobywania informacji i poznawania świata,
– rozwija wyobraźnię przestrzenną dzięki obserwacji krajobrazu górskiego w technologii 3600,
– rozpoznaje elementy środowiska górskiego i potrafi je opisać,
– doskonali umiejętność uważnej obserwacji i analizy szczegółów,
– łączy treści literackie z nowoczesną technologią,
– potrafi wskazać różnice między rzeczywistą wyprawą a wirtualnym poznawaniem gór,
– rozpoznaje ekstremalne dyscypliny sportowe,
– znajduje w słowniku dwujęzycznym nazwy dyscyplin sportowych,
– określa, jaką dyscyplinę sportu chciałby uprawiać,
– utrwala słownictwo z działu „Sport”.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
– Ogrody w różnych zakątkach świata,
– Rozwój rośliny,
– Piknik rodzinny,
– Dzień Taty w Tajlandii,
– Przyjęcie urodzinowe,
– Partnach Frozen Gorge,
– Igloo Hotel Norway,
– Formacje lodu Lake,
– Wybuch wulkanu,
– Przepływ lawy Etna,
– Erta Ala Lawe Lake,
– Przekrój wulkanu,
– Zachód słońca nad erupcją, Reunion,
– Cykl obiegu wody,
– Nasiona mniszka lekarskiego,
– Nasiona granatu,
– Wirtualna wycieczka 3600 po górach,
– Panoramy górskie VR,
– Szlaki górskie,
– Interaktywne środowisko przyrodnicze gór,
– Modele 3D krajobrazu górskiego,
– Zasoby edukacyjne dotyczące bezpieczeństwa w górach,
– Tour de France,
– Jacht, Włochy,
– Paralotniarstwo w Rosji,
– Darlington Raceway,
– Snowboarding Rosja,
– Nurkowanie z rekinami na Kubie.
Klasa 1b omawiając temat: „Ogrody wiosną” eksperymentowała na lekcji zarówno z biologią jak i ekologią. Uczniowie poznawali zwiastuny wiosny, cykle rozwojowe roślin oraz narzędzia ogrodnicze.
Klasy 2a i 2b dyskutowały o tym jak chciałyby obchodzić Dzień Rodziny. Analizując temat, skupiały się na relacjach, wartościach i różnorodności. Uczniowie zastanawiali się, co buduje domową atmosferę, jakie są wzajemne obowiązki oraz uczyli się szacunku i empatii.
Podczas rewalidacji utrwalano z uczniem stany skupienia różnych materiałów. Oglądając dostępne na platformie VR zdjęcia Formacji lodu Lake, przekroju wulkanu, czy cykle obiegu wody, badano jak zmienia się rozmiar, kształt lub forma różnych substancji.
W czasie biologii przeglądano zasoby dotyczące roślin nasiennych. Rozpoznawano na zdjęciach rośliny nagonasienne i okrytonasienne. Omawiano cykle rozwojowe roślin okrytonasiennych.
Zajęcia biblioteczne przeniosły dzieci w góry z książką i nowoczesną technologią. Rozwijano wyobraźnię przestrzenną uczniów, dzięki obserwacji krajobrazu górskiego w technologii 3600. Wskazywano różnice między rzeczywistą wyprawą a wirtualnym poznawaniem gór.
W trakcie j. rosyjskiego uczniowie utrwalali poznane słownictwo z działu Sport. Uczyli się wyszukiwać w słowniku dwujęzycznym nazwy dyscyplin sportowych prezentowanych na ekranie.
Kwiecień 2026 r.
Przeprowadzono 11 lekcji (edukacja zdrowotna – 5ab, 6a, 6b; informatyka – 6a; zajęcia rewalidacyjne – 4b, 8a; edukacja wczesnoszkolna – 3a, 3b; świetlica; religia –1b; zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z matematyki – 6b).
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
– wzbogacił wiedzę na temat zmian zachodzących w organizmie chłopców i dziewcząt,
– opisuje proces zapłodnienia,
– wymienia etapy rozwoju zarodka i płodu,
– zna sposoby projektowania na platformie Tinkercad,
– wie, jak zaplanować pracę nad projektem 3D,
– dostrzega zalety druku 3D,
– rozumie znaczenie zróżnicowanej i zbilansowanej diety,
– omawia znaczenie składników odżywczych w żywności,
– wyjaśnia nawyki, które mogą prowadzić zarówno do dobrego, jak i złego stanu zdrowia,
– wymienia różne typy gór – wulkany, góry i skały pochodzenia wulkanicznego, góry lodowe,
– zna najważniejsze pasma górskie w Polsce i na świecie,
– zna legendę o Giewoncie,
– wskazuje piętra roślinności w górach,
– rozpoznaje góry na mapie,
– zna wzór na pole i obwód okręgu,
– wskazuje promień, średnicę, cięciwę,
– poznaje kwiaty drzew owocowych,
– opowiada przypowieść o zagubionej owcy,
– wie, że dla Boga każdy jest ważny,
– wie, że Bóg poszukuje „zaginionego” człowieka,
– wyjaśnia pojęcie „Bożego miłosierdzia”,
– opisuje ostrosłup,
– wie, co to jest podstawa, ściana boczna, wierzchołek,
– rozpoznaje ostrosłupy.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
– Ludzkie ciało,
– Rozwój człowieka,
– film – Dojrzewanie, co się ze mną dzieje,
– film – „Ciąża – rozwój płodu i zarodka”,
– film – Od poczęcia do narodzin,
– film- Twój cykl menstruacyjny,
– film – Od dzieciństwa do starości,
– Platforma Tinkercad,
– Odżywianie i żywność,
– Półmisek owoców,
– Sprzedawca warzyw w Bangladeszu,
– Rynek w Jordanii,
– Bezpieczeństwo żywieniowe,
– Góry lodowe,
– Wulkany,
– Islandia,
– Pasma górskie,
– Wybuch wulkanu,
– Piętra roślinności,
– Legenda „ Śpiący rycerze”,
– Wizualizacja wzoru,
– Interaktywność, manipulacja obiektami, zmiana promienia,
– Obrazy z sadów,
– film – W sadzie,
– Owce o zachodzie słońca,
– Fala owiec w górach,
– Owce i pies,
– bryły 3D.
Na edukacji zdrowotnej omawiane były zagadnienia związane ze zmianami fizycznymi, psychicznymi i społecznymi występującymi w okresie dojrzewania. Po obejrzeniu filmu analizowano zmiany w organizmie podczas dojrzewania i ich wpływ na zachowania nastolatków.
W klasie 6a i 6b, wykorzystując dostępne filmy na platformie VR, poznawano etapy rozwoju człowieka od zapłodnienia do narodzin oraz na czym polega cykl menstruacyjny u dziewcząt.
Klasa 6a podczas informatyki uczyła się projektowania w programie Tinkercad. Dostrzegli, że poprzez zabawę mogą się także wielu rzeczy nauczyć. Projektując – uczniowie mogli doskonalić wyobraźnię przestrzenną, logiczne myślenie, precyzję w wykonywaniu kolejnych kroków projektu.
W czasie rewalidacji uczniowie ćwiczyli spostrzegawczość i koncentrację uwagi. Uczyli się manipulować obiektami, jak również wyjaśniali, na czym polega bezpieczeństwo żywnościowe dla organizmu człowieka.
W edukacji wczesnoszkolnej klasy 3, zgłębiały tematykę gór, wulkanów i skał. Poznawały piętra roślinności w górach. Dzięki wirtualnej wycieczce mogli również podziwiać te magiczne miejsca z bliskiej odległości.
W trakcie zajęć świetlicowych uczniowie na podstawie wyświetlanych zdjęć kwiatów, rozpoznawali drzewka owocowe.
Na lekcji religii uczestniczono w wirtualnej wycieczce w góry, przyglądając się wypasie owiec. Dzięki prezentowanym zdjęciom, zgłębiali przekaz dotyczący przypowieści o zaginionej owcy.
Uczniowie klasy 6b podczas zajęć wyrównawczych z matematyki, wykorzystując dostępne zdjęcia brył w 3D, uczyli się opisywać i rozpoznawać ostrosłupy.
Marzec 2026 r.
Przeprowadzono 9 lekcji (zajęcia rewalidacyjne – 7b, 8b; WF – 8b; j. rosyjski – 8a; fizyka – 7a; j. angielski – 1b; j. polski – 8a, 5a; zajęcia korekcyjno-kompensacyjne)
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
- rozpoznaje i nazywa to, przed czym odczuwa strach,
- wskazuje, co dzieje się z jego ciałem, gdy się boi,
- wymienia sposoby na oswojenie strachu,
- wie, jak działa nasze ciało poznając układ sensoryczny,
- potrafi zidentyfikować główne narządy zmysłów w naszym układzie sensorycznym,
- utrwala wiadomości o pięciu kluczowych narządach zmysłu, które wykrywają zmiany w naszym otoczeniu,
- wie, jak mózg przetwarza informacje, aby wywołać reakcję,
- wie, na czym polega wyścig kolarski,
- zna podstawowe informacje na temat stadionu, potrafi poruszać się po stadionie Bayernu Monachium (Allianz Arena),
- rozpoznaje postacie,
- określa wygląd zewnętrzny ludzi,
- opisuje przedstawione osoby z wykorzystaniem słowników dwujęzycznych,
- wymienia różne rodzaje energii i potrafi je opisać,
- rozumie, w jaki sposób woda lub wiatr jest źródłem energii,
- rozumie, jak działają turbiny wiatrowe,
- wie, jak woda napędza turbiny,
- zna podstawowe słownictwo z Wielkanocą,
- zna zwyczaje Wielkanocne w Wielkiej Brytanii,
- opisuje obóz koncentracyjny i warunki w nim panujące,
- opowiada o getcie i sytuacji Żydów w czasie II wojny światowej,
- opisuje pomnik pamięci ofiar Holocaustu w Berlinie,
- wie, czym był Olimp w mitologii greckiej,
- wymienia greckich bogów,
- opisuje posąg Zeusa,
- usprawnianie percepcji wzrokowej,
- wzbogaca wiedzę ogólną na temat symptomów wiosny,
- doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz motoryki dużej.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
- Ohfunato Japan Earthquake Damage,
- Karmienie rekinów,
- Spacer z lwami,
- Bliskie spotkanie z niedźwiedziem,
- Nasze pięć zmysłów,
- Mózg,
- Ludzkie działanie odruchowe,
- Ludzki mózg,
- Ludzkie oko,
- Neuroanatomia ludzkiej gałki ocznej,
- Struktura ucha,
- Kubek smakowy,
- Skóra – sekcja,
- Zna strefy zwiedzania stadionu i muzeum,
- Zna logo: Bayernu Monachium, Tour de France,
- Wie jak wygląda trasa wyścigu,
- Portret Van Gogha,
- Kostium Lady Makbet,
- Dracula,
- Nutcracker Doll,
- Energia odnawialna – turbiny wiatrowe,
- Różne rodzaje energii,
- Elektrownia jądrowa,
- Energia odnawialna – Tidal enerdy,
- Decorating Easter Eggs,
- Easter Bunny,
- Easter Egg Hunt,
- Auschwitz – widok wnętrza,
- Życie w obozie koncentracyjnym,
- Getto żydowskie,
- Berlin – Pomnik Holocaustu,
- Wejście do obozu koncentracyjnego,
- Najwyższy szczyt Grecji Mytikas, położony na masywie Olimpu,
- W pobliżu szczytu Skala (góry Olimp),
- Świątynia Zeusa w Olimpii,
- Wielka Atena: Fasada Zachodnia Panteonu,
- Posąg Zeusa,
- Bajka: „Czerwony Kapturek”, „Jaś i Małgosia”,
- Film „Zwiastuny wiosny”,
- Wiosenny quiz „Milionerzy”.
W czasie zajęć rewalidacyjnych przeglądano materiały dostępne na platformie ClassVR, które mogły kojarzyć się dla ucznia ze strachem. Wskazywał on sytuacje stresujące, a następnie zastanawiał się, co może zrobić, aby oswoić ten niepokój.
Rewalidacja w klasie 7b dotyczyła narządów zmysłów w naszym układzie sensorycznym. Oglądając ludzki mózg, strukturę ucha czy ludzkie oko, zdobywano wiedzę, w jaki sposób przebiega proces przepływu impulsów od pojawienia się bodźca do reakcji naszego organizmu.
Dzięki okularom VR uczniowie klasy 8b zwiedzili stadion Bayernu Monachium, oraz zdobyli informacje o organizacji i przebiegu wyścigu kolarskiego.
Na lekcji j. rosyjskiego uczniowie poszerzali swoje słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym a także rozwijali umiejętności związane z pozyskiwaniem tych informacji w zasobach słownikowych.
Na lekcji fizyki zwiedzano elektrownię wiatrową wytwarzającą energię elektryczną przy pomocy turbin wiatrowych napędzanych energią wiatru. Poznawano elektrownie pływowe (Tidal), które działają na zasadzie turbin umieszczonych w wodzie, które obracają się wraz z ruchem pływów.
Klasa 1b zgłębiała wiedzę o podstawowych słowach związanych z Wielkanocą oraz obrzędach i zwyczajach obserwowanych w krajach anglojęzycznych.
W czasie j. polskiego omawiano tematykę Polski w czasach niemieckiej okupacji. Korzystając z okularów zwiedzano wnętrza Auschwitz, obserwowano jak wyglądało życie w obozie koncentracyjnym i w getcie żydowskim.
Klasa 5a była z wizytą na Olimpie. Wspięli się na szczyt Skala, dzięki czemu łatwiej zapamiętali cechy krajobrazu Hellady czy nazwę siedziby bogów greckich. Wyprawę do starożytnego świata zakończyli oglądając posąg Zeusa.
Na zajęciach korekcyjno – kompensacyjnych wybrano się na wirtualną wycieczkę w poszukiwaniu symptomów wiosny. Na zakończenie sprawdzano swoją wiedzę w quizie wiosennym.
Luty 2026 r.
Przeprowadzono 6 lekcji (zajęcia biblioteczne; edukacja wczesnoszkolna – 1b, 2a, 2b;
religia – 5b; matematyka – 8a).
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
- rozpoznaje i nazywa podstawowe zwierzęta domowe,
- opisuje wygląd i podstawowe potrzeby wybranych zwierząt domowych,
- rozwija kompetencje cyfrowe i umiejętność korzystania z nowoczesnych technologii edukacyjnych,
- wie, jakie wynalazki zmieniły świat,
- wie, do czego używa się komputerów,
- opowiada o wybranym wynalazcy i jego wynalazku,
- opisuje jak działa kompas,
- wskazuje kierunki świata,
- wymienia zjawiska pogodowe występujące zimą,
- wylicza sposoby spędzania czasu na świeżym powietrzu w czasie zimy,
- wie, jak bezpiecznie bawić się na śniegu,
- zna historię wyjścia Izraelitów z Egiptu,
- wymienia ważne wydarzenia z wędrówki Izraelitów przez pustynię,
- wyjaśnia na czym polegała Pascha Izraelitów,
- potrafi opisać wygląd ostrosłupa,
- umie odnaleźć ostrosłupy w otaczającym świecie,
- umie obliczyć pole powierzchni ostrosłupów,
- zna kilka sposobów na wzmacnianie odporności.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
- Bazar zwierząt,
- Lis, krowa, koń, kurczak,
- Owce o zachodzie słońca,
- Ranczo Shirk – stajnia bydła,
- Owce w górach,
- W kokpicie pilota,
- Lot samolotem,
- Widok z lotu ptaka,
- Krajobrazy zimowe,
- Zabawy na śniegu,
- Pascha – historia wyjścia Izraelitów z Egiptu,
- Rafa Deadalus na Morzu Czerwonym,
- Góra Synaj,
- Panorama pustyni w Gizie, w Egipcie,
- Bryły 3D,
- Zdjęcia budowli przedstawiających bryły,
- Półmisek owoców,
- Mieszanka owoców,
- Rynek w Jordanii.
Podczas zajęć świetlicowych rozwijano zainteresowania światem zwierząt domowych. Wykorzystując nowoczesne technologie i przeniesiono się do Rancza Shirk, gdzie oglądano stajnię bydła oraz bazar zwierząt. Opisywano wygląd i potrzeby zwierząt gospodarskich.
Uczniowie klasy 2b odbyli podróż w przeszłość, aby przybliżyć historię powstania wynalazków, które zmieniły świat. Poznali autorów tych dzieł, które wpłynęły na rozwój cywilizacji, umożliwiając szybszy transport i lepszą wymianę informacji.
Klasa 1b omawiała zjawiska pogodowe obserwowane zimą. Korzystając z okularów VR wzbogacała swoją wiedzę o bezpieczne spędzanie wolnego czasu na świeżym powietrzu.
Na lekcji religii wybrano się w tereny dawnej wędrówki narodu izraelskiego do ziemi obiecanej i przejawów Bożej opieki. Wyjaśniano, na czym polegała Pascha Izraelitów.
Na matematyce uczniowie rozwijali wyobraźnię przestrzenną, omawiali wygląd ostrosłupów, następnie wyszukiwali w otaczającym świecie budowli o podobnym kształcie. W dalszej kolejności zajmowali się obliczaniem powierzchni ostrosłupów.
Klasa 2a po wirtualnej wycieczce po Rynku w Jordanii, zastanawiała się „ Jak zapobiegać chorobom”. Przeglądając materiały multimedialne, uczniowie odkrywali, jakie produkty należy spożywać, aby wzmacniać odporność organizmu.
Styczeń 2026 r.
Przeprowadzono 11 lekcji (rewalidacja – 8a; edukacja zdrowotna – 4ab, 7ab; historia – 7a, 7b; zajęcia z wychowawcą – 5b; fizyka – 8a, 8b; edukacja wczesnoszkolna – 3b; zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z j. angielskiego – 5a; zajęcia świetlicowe).
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
- wie, jakie są funkcje rodziny,
- zna prawa i obowiązki,
- wie, co wpływa na dobrą atmosferę w domu;
- rozumie, dlaczego rodzina jest ważna; co sprawia, że w domu jest miło, zna rodzaje broni wykorzystywane w czasie I wojny,
- wie, czym jest wojna pozycyjna, okopy, ziemia niczyja,
- orientuje się, czym jest bioróżnorodność,
- wymienia skutki utraty bioróżnorodności i dlaczego bioróżnorodność jest ważna,
- wyjaśnia, dlaczego po wytężonej pracy człowiek powinien odpocząć, zregenerować się,
- wymienia sposoby relaksowania się,
- wie, jaki wpływ ma dana kariera na społeczeństwo i gospodarkę,
- zna kwalifikacje i ścieżki kariery potrzebne do różnych zawodów,
- wie, w jaki sposób rozchodzi się fala dźwiękowa,
- ma wiedzę, co jest potrzebne, aby fala dźwiękowa mogła się rozchodzić,
- opisuje budowę ucha ludzkiego,
- wskazuje źródło dźwięku,
- rozróżnia zwierzęta należące do: ptaków, ssaków, gadów i płazów,
- wskazuje zwierzęta najczęściej spotykane w Arktyce i na Antarktydzie,
- rozpoznaje emocje na zdjęciach,
- zadaje pytanie na temat emocji,
- opisuje emocje używając właściwych przymiotników,
- rozpoznaje różne krajobrazy zimowe: las, góry, jeziora, Arktyka,
- wymienia zwierzęta charakterystyczne dla rejonów wiecznych lodów.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
- prezentacja multimedialna „Moja rodzina”,
- okulary VR,
- przejście przez okopy,
- samoloty,
- czołgi,
- gazy bojowe,
- rafa koralowa,
- zasoby naturalne,
- wpływ człowieka na ziemię,
- oceany, tworzywa sztuczne,
- skupienie na muzyce,
- tunel czasu,
- za wodospadem w Australii,
- rzeka w lesie,
- różne rodzaje energii,
- park rozrywki,
- opieka zdrowotna (film CareerHub),
- transport film 360⁰,
- pilot,
- gramofon,
- trąbka,
- skrzypce,
- pianino,
- przenoszenie dźwięku przez ucho ludzkie,
- próba baletowa „Dziadka do orzechów”,
- muzycy uliczni w Afryce,
- fale dźwiękowe,
- zwierzęta gospodarstw,
- zwierzęta bieguna południowego i północnego,
- zdjęcia przedstawiające różne emocje,
- przedstawienie teatralne My Fair Lady,
- niedźwiedź polarny,
- zwierzęta Arktyki i Antarktydy,
- zwierzęta i ptaki zamieszkujące w Polsce w czasie zimy.
Tematyką zajęć z edukacji zdrowotnej była rodzina- jako mój pierwszy zespół. Koncentrowano się na roli najbliższych w kształtowaniu zdrowia psychicznego, budowania relacji, uczenia się współpracy i rozwiązywania konfliktów.
Klasy 7 na edukacji zdrowotnej zapoznały się z tematyką bioróżnorodności i ekosystemu. Uczniowie potrafili umiejscowić człowieka wśród składników bioróżnorodnego świata, odkrywali więzi i równość pomiędzy człowiekiem a pozostałymi elementami naszego ziemskiego ekosystemu.
Klasy 7 podczas lekcji historii poznawali taktykę walki podczas I wojny światowej. Wykorzystując zasoby platformy VR oglądali czołgi, które zostały użyte w walce, pierwszy
raz na tak dużą skalę; gazy bojowe – używane do przełamania linii obrony, które wymagały użycia masek przeciwgazowych.
Podczas zajęć z wychowawcą uczniowie poznali wirtualne sposoby na zrelaksowanie się. Stres towarzyszy uczniom w różnych sytuacjach, wpływa negatywnie na ich samopoczucie, dlatego tak ważne było poznanie technik na zregenerowanie organizmu wykorzystując dostępne na platformie VR np. dźwięki natury.
W czasie zajęć rewalidacyjnych oglądano różne profesje i ich wpływ na społeczeństwo
I gospodarkę. Celem było poznanie własnych predyspozycji, kształtowanie wyobrażenia
O różnych zawodach.
Uczniowie klas 8a i 8b na lekcjach fizyki obserwowali za pomocą okularów VR powstawanie dźwięku w instrumentach oraz rozchodzenie się fal dźwiękowych. W kolejnym etapie oglądali budowę ucha i sposób przenoszenia przez nie dźwięku.
Podczas edukacji wczesnoszkolnej klasa 3b odkrywała świat wokół nas. Wykorzystując zasoby platformy VR nauczyli się rozróżniać zwierzęta należące do: ptaków, ssaków, gadów
i płazów. Z bliska obserwowali zwierzęta bieguna południowego i północnego.
Na zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych z j. angielskiego doskonalono posługiwanie się poznanymi zwrotami. Rozpoznawano i opisywano emocje osób na oglądanych zdjęciach.
W czasie zajęć świetlicowych omawiano cechy charakterystyczne zimowego krajobrazu. Udano się na wirtualną wycieczkę do rejonów wiecznych lodów, gdzie podpatrywano życie zwierząt i ptaków tam zamieszkujących.
Grudzień 2025 r.
Przeprowadzono 11 lekcji (rewalidacja – 7b, 8b; historia – 5b, 8a; j. rosyjski – 8a + 8b; zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z matematyki – 8b; edukacja wczesnoszkolna – 2b; zajęcia biblioteczne kl. 1-3; j. angielski – 3b; zajęcia rozwijające – 6a; zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – kl. 1-2).
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
- pracuje nad językiem docelowym,
- wzbogaca słownictwo czynne i bierne,
- poznaje tradycje bożonarodzeniowe w różnych krajach,
- wymienia rzymskie budowle i ich funkcje,
- zna postacie starożytnego Rzymu,
- wie, jak wygląda walka gladiatorów,
- podaje przykłady tradycji obchodów Świąt Bożego Narodzenia w swoim domu,
- dzieli się refleksjami na temat rodziny,
- opisuje krainę Świętego Mikołaja,
- zna podstawowe potrawy znajdujące się na stole,
- rozpoznaje dania na zdjęciach,
- nazywa owoce i warzywa po rosyjsku,
- potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego,
- układa krzyżówkę kulinarną,
- utrwala znaki rzymskie,
- rozwiązuje zadania związane z prędkością, drogą, czasem, skalą,
- podaje przykłady potraw znajdujących się na stole wigilijnym,
- dzieli się refleksjami na temat obchodzenia świąt w swoim domu,
- wie, że prezenty sprawiają innym radość,
- nazywa podstawowe symbole świąteczne,
- opisuje wybrane tradycje bożonarodzeniowe,
- zna sposób obchodzenia świąt w różnych miejscach świata,
- zna słownictwo dotyczące świąt i zimy,
- potrafi złożyć życzenia świąteczne,
- zna zwyczaje świąteczne,
- wymienia przyczyny zimnej wojny,
- omawia rywalizację mocarstw w kosmosie,
- wymienia osoby, które podróżowały w kosmos,
- ćwiczy pisanie opowiadań twórczych,
- zachowuje poprawność językową i ortograficzną,
- poprawnie zapisuje dialog,
- zna historię Świętego Mikołaja,
- odpowiada na pytania do tekstu,
- doskonali koordynację ruchową oraz orientację kierunkową.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
- Wioska Bożonarodzeniowa,
- Sanie Świętego Mikołaja,
- Dwanaście Dni Bożego Narodzenia,
- Gigantyczni Dziadkowie do Orzechów,
- Parada Świętego Mikołaja w Doylestown,
- Juliusz Cezar,
- Gladiatorzy,
- Panteon,
- Koloseum,
- Forum Romanum,
- Narodzenie Chrystusa,
- Boże Narodzenie w Kanadzie,
- Scena Świątecznej Wioski,
- Kraina Czarów Św. Mikołaja w Teksas,
- Sanie Św. Mikołaja,
- Christmas Tree,
- Kurczak,
- Wafelek do lodów,
- Półmisek owoców,
- Mieszanka owoców,
- Róg obfitości,
- Posiłek,
- Ziemia z góry,
- Zdjęcia Mont Everest,
- Krajobrazy jesienne,
- Świąteczna dekoracja,
- Christmas Living Room,
- Szopka Bożonarodzeniowa,
- Zimowy krajobraz (Winter Wonderland),
- Wybrane sceny świąteczne (Christmas Around the World),
- Boże Narodzenie w Londynie,
- Jarmark Bożonarodzeniowy na Tower Bridge,
- Zimna wojna,
- Wyścig kosmiczny,
- Wojna w Wietnamie,
- Przejażdżka saniami Świętego Mikołaja,
- Sao Goncalo Funchal Boże Narodzenie 2023,
- Boże Narodzenie Kościół Św. Pawła,
- Centrum Rockefellera,
- Wczesny poranek nad Kilnhurst w śniegu,
- Lampki choinkowe, antena Barrhaven,
- Widok z lotu ptaka nad Sydney.
Na zajęciach rewalidacyjnych zachęcano uczniów do dzielenia się spostrzeżeniami na temat obchodzenia Świąt Bożego Narodzenia. Porównywano zwyczaje panujące w innych krajach, wymieniano potrawy znajdujące się na wigilijnym stole i poznawano ich znaczenie.
Klasa 5b podczas historii wybrała się na wirtualna wycieczkę do starożytnego Rzymu gdzie podziwiali między innymi walki gladiatorów, Panteon, Koloseum, Forum Romanum.
Na lekcji j. rosyjskiego podczas oglądania zdjęć na platformie VR doskonalono posługiwanie się poznanym słownictwem dotyczącym owoców i warzyw.
Podczas zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki utrwalano znaki rzymskie, rozwiązywano zadania z treścią z wykorzystaniem prędkości, drogi, czasu i skali.
Zajęcia biblioteczne i zajęcia z edukacji wczesnoszkolnej przybliżyły historię i tradycję związaną ze Świętami Bożego Narodzenia. Używając okularów 3D odbyto lot zaprzęgiem Mikołaja, podziwiano magię świat podczas spaceru w Krainie Czarów Św. Mikołaja i oglądano Szopkę Bożonarodzeniową.
W czasie lekcji języka angielskiego rozpoznawano i nazywano przedmioty związane z zimą i świętami, uczono się składać sobie życzenia świąteczne, utrwalając poznane słownictwo.
Klasa 8a przeniosła się w czasy zimnej wojny i wyścigu zbrojeń. Wykorzystując materiały dostępne na Platformie VR omawiano rywalizację wielkich mocarstw w kosmosie i poznano osoby, które odbyły lot w kosmos.
Klasa 6a utrwalała pisownię opowiadań twórczych, zachowując poprawność językową i ortograficzną, Poszerzali wiedzę jak prawidłowo zapisać dialog.
Podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych doskonalono koordynację ruchową, orientację kierunkową odbywając lot saniami Św. Mikołaja. Udając się na wirtualną wycieczkę w zimowe, świąteczne krajobrazy poznawano historię Św. Mikołaja.
Wrzesień/Październik/Listopad/Grudzień 2025 r.
PRACOWNIA TECHNICZNA
Przeprowadzono 4 lekcje o tematyce:
Łączenie drewna – domek (4a, 4b).
Obróbka drewna – trasowanie, cięcie, szlifowanie (4a, 4b).
Prowadzący: Agnieszka Charko
Na lekcji techniki przy budowie domku z drewna uczniowie uczyli się tradycyjnych i współczesnych technik łączenia drewna na kołki, kliny, z użyciem wkrętów, kątowników, które zapewniają szybki montaż i stabilność.
Na kolejnej lekcji doskonalono krok po kroku etapy obróbki drewna. Podczas trasowania zaznaczano linie na drewnie (ołówkiem, kątownikiem) do późniejszego cięcia za pomocą pił lub elektronarzędzi oraz szlifowania z użyciem pilnika, papieru ściernego.
Cele prowadzonych zajęć w pracowni technicznej.
Uczeń:
– potrafi rozpoznać narzędzia do obróbki drewna,
– bezpiecznie posługuje się piłą,
– umie połączyć kawałki drewna,
– wymienia sposoby łączenia drewna.
Materiały wykorzystane na zajęciach:
– pilnik,
– tarnik,
– przymiar,
– piła,
– młotek,
– strug,
– piła ramowa, kątowa,
– klej.
Listopad 2025 r.
Przeprowadzono 13 lekcji (zajęcia biblioteczne – 1-3; fizyka – 7a, 8a, 8b; zajęcia świetlicowe; edukacja wczesnoszkolna – 1b, 2a, 3b; religia – 1b; biologia – 7a; j. polski – 5a, informatyka – 5a, 5b).
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
- opowiada, czym jest biblioteka i do czego służy,
- wie, że biblioteki na całym świecie mogą wyglądać bardzo różnie,
- wyjaśnia, że nowoczesne technologie pomagają w korzystaniu z zasobów bibliotecznych,
- wyjaśnia zależności pomiędzy miejscem a wartością ciśnienia hydrostatycznego i atmosferycznego,
- poznaje nowoczesne metody nauki i zabawy,
- wskazuje charakterystyczne cechy ptaka,
- wymienia zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią,
- wyjaśnia pojęcie – stworzyć,
- opowiada o stworzeniu świata,
- wymienia elementy świata stworzonego przez Boga,
- podziwia dzieła stworzenia,
- potrafi nazwać bieguny magnesu trwałego,
- rysuje linie pola magnetycznego wokół magnesu trwałego,
- wskazuje krew, jako tkankę łączną płynną,
- omawia składniki krwi i ich funkcje: osocze, krwinki czerwone, krwinki białe i płytki krwi,
- rozpoznaje na zdjęciach, modelach składniki krwi,
- wyjaśnia proces krzepnięcia krwi,
- zna zabytki węgierskie,
- opisuje pałac stosując przymiotniki,
- porównuje wygląd swojej szkoły do szkoły węgierskiej (wskazuje podobieństwa i różnice),
- wie, jak funkcjonuje mózg,
- rozumie, w jaki sposób można trenować mózg,
- wie, w jaki sposób może zaprojektować przedmiot do wydruku 3D,
- zna platformę Tinkercad.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
- Platforma Tinkercad,
- Rzutnik,
- Okulary VR,
- Biblioteka Aleksandryjska,
- Biblioteka w Sztokholmie,
- Biblioteka w Pekinie,
- Biblioteka na Kole,
- Biblioteki na świecie,
- Nurkowanie podwodne,
- Wewnątrz łodzi podwodnej,
- Wznoszący się Mount Everest,
- Prezentacja multimedialna,
- Jesienne krajobrazy,
- Oszałamiający krajobraz,
- Niesamowite morze,
- Zorza polarna,
- Pole magnetyczne magnesu trwałego,
- Magnesy i magnetyzm,
- Nortern Lights Timelapse,
- Zorza nad lodowcem,
- Zorze w Islandii,
- Krwinki czerwone,
- Krwinki białe,
- Budowa hemoglobiny,
- Składniki krwi przepływające w żyle,
- Pałac Królewski w Budapeszcie,
- Budynek Parlamentu w Budapeszcie nocą,
- Szkoła dla dzieci głuchych – Węgry,
- Mózg – gra,
- Mózg – model 3D.
Podczas zajęć świetlicowych uczniowie rozwiązywali trójwymiarowe krzyżówki, które wymagały od graczy myślenia w trzech wymiarach.
Uczniowie z klasy 3b podczas zajęć omawiali cechy charakterystyczne ptaka. Poznawali ich budowę i przystosowanie do lotu.
Klasa 1b podczas edukacji wczesnoszkolnej, podziwiała piękno jesiennego krajobrazu, rozpoznawała i nazywała drzewa. Podczas spaceru przyglądano się zmianom zachodzącym w przyrodzie jesienią, ukształtowaniu i panoramie terenu.
W czasie religii uczniowie uczestniczyli w wirtualnej wycieczce, podczas której omawiano elementy świata stworzonego przez Boga, podziwiano dzieła stworzenia.
Klasa 8a i 8b na lekcji fizyki wskazywała bieguny magnesu trwałego, opisywała wygląd linii pola magnetycznego magnesu oraz wokół przewodnika z prądem.
Uczniowie z klasy 7a wyjaśniali, jaką rolę w życiu codziennym i w przyrodzie odgrywa ciśnienie. Poznawali przykłady zjawisk związanych z ciśnieniem hydrostatycznym i atmosferycznym.
W czasie lekcji biologii pogłębiano wiedzę z zakresu budowy i funkcji krwi. Za pomocą okularów VR oglądano obrazy 3D krwinek białych, czerwonych oraz przepływ krwi w żyle.
Na lekcji języka polskiego przeniesiono się w świat „Chłopców z Placu Broni”. Odkrywano zabytki węgierskie, spacerowano po ogrodach, porównywano wygląd swojej szkoły ze szkołą węgierską.
Klasa 2a dowiedziała się jak pracuje mózg. Zapoznała się z technikami stymulacji mózgu, które wpływały na jego rozwój, poprawiały pamięć i wyostrzały uwagę.
Na lekcji informatyki uczniowie klas 5a i 5b pogłębili swoja wiedzę na temat projektowania przestrzennego. Uczniowie korzystając z platformy Tinkercad tworzyli małe dzieła na swoich indywidualnych kontach.
Październik 2025 r.
Wirtualna rzeczywistość w edukacji – nauka przez doświadczenie
W ramach współpracy pomiędzy Szkołą Podstawową a Przedszkolem w Konstantynowie odbyły się dwie wyjątkowe lekcje otwarte dla dzieci z oddziału przedszkolnego. Spotkania miały na celu pokazanie, jak nowoczesne technologie – takie jak wirtualna rzeczywistość – mogą wspierać naukę i rozwijać pasję odkrywania świata już od najmłodszych lat.
Zanim rozpoczęła się część praktyczna, uczestnicy poznali zasady bezpiecznego korzystania z pracowni „Laboratoria Przyszłości”. Następnie przenieśli się do świata nauki podczas niecodziennej lekcji fizyki. Dzieci mogły samodzielnie przeprowadzać eksperymenty z zakresu elektrostatyki i magnetyzmu, korzystając z pomocy dydaktycznych dostępnych w szkolnym laboratorium. Najwięcej emocji wzbudziła maszyna elektrostatyczna – możliwość wytworzenia własnego „pioruna” zrobiła ogromne wrażenie!
Prawdziwą atrakcją zajęć była jednak podróż w wirtualny świat. Dzięki okularom VR i platformie Class VR przedszkolaki mogły oglądać Ziemię z lotu ptaka, a następnie zanurzyć się w głębinach oceanu w towarzystwie żółwi i lwów morskich. Interaktywne kostki 3D pozwoliły im obejrzeć motyla, słonia, wieloryba z zupełnie nowej perspektywy – takiej, jakiej nie dają żadne książkowe ilustracje.
Dzięki technologii VR uczestnicy przekonali się, że w kilka chwil można przenieść się w dowolne miejsce na świecie. W czasie zajęć odwiedzili m.in. biegun północny, spotkali się z misiem polarnym, a na zakończenie zrelaksowali się w wirtualnym pokoju sensorycznym gdzie za pomocą joysticków mogli poruszać się między kolorowymi bąbelkami.
Zwieńczeniem lekcji była wystawa wydruków 3D. Dzieci wraz z opiekunami mogły nie tylko obejrzeć przygotowane modele, ale również sprawdzić, jak działają przedmioty wydrukowane na szkolnej drukarce 3D. Wśród eksponatów znalazły się autorskie projekty uczniów i nauczycieli naszej szkoły, będące przykładem kreatywnego i praktycznego wykorzystania nowych technologii w edukacji.
Serdecznie dziękujemy Dyrekcji, Nauczycielom oraz Dzieciom z Przedszkola w Konstantynowie za wspólne uczestnictwo w zajęciach i otwartość na nowe doświadczenia. Cieszymy się, że mogliśmy razem odkrywać świat nauki i technologii w tak nowoczesnej, a zarazem inspirującej formie. Mamy nadzieję, że to dopiero początek dalszej, równie owocnej współpracy!
Wrzesień 2025 r.
Przeprowadzono 6 lekcji (fizyka – 8a, 8b; zajęcia rewalidacyjne – 2b, 8a; historia – 8b; edukacja wczesnoszkolna – 2a).
Cele prowadzonych zajęć w pracowni multimedialnej.
Uczeń:
– opisuje budowę atomu,
– wskazuje różnice pomiędzy atomami wodoru, żelaza czy węgla,
– rozpoznaje emocje,
– doskonali techniki regulacji emocji,
– potrafi skupić się na muzyce,
– zna terminy: getto, holocaust, obóz koncentracyjny,
– ćwiczy skupienie uwagi,
– wykonuje zadania z rozpraszającą muzyką,
– rozpoznaje cechy charakterystyczne jesieni i opowiada o nich.
Materiały wykorzystane z platformy ClassVR:
– Czym są atomy?
– Atomy: wodoru, węgla, radu, wapnia,
– Bloki konstrukcyjne wszechświata,
– Pokoje sensoryczne,
– Zorza polarna,
– Pokój emocji,
– Brama do obozu koncentracyjnego,
– Wejście na teren obozu Auschwitz,
– Okulary VR,
– Pokój sensoryczny.
Klasa 8a i 8b podczas fizyki utrwalała wiedzę o otaczającym nas świecie w sposób rzeczywisty i naukowy. Dzięki okularom VR mogli zaobserwować model planetarny atomu. Dostrzegali różnice pomiędzy atomami wodoru, żelaza i węgla.
Podczas zajęć rewalidacyjnych doskonalono rozpoznawanie i wyrażanie emocji, które dla niektórych naszych uczniów nie jest wcale łatwe.
Na lekcji historii omawiano „Politykę okupacyjną III Rzeszy”, zwiedzając wirtualnie teren obozu Auschwitz. Wirtualne rekonstrukcje i lekcje z wykorzystaniem okularów VR, to nowoczesne metody pracy z uczniami ułatwiające rozumienie wydarzeń historycznych.
Uczniowie z klasy drugiej podczas wirtualnego spaceru i wykorzystania materiałów z platformy Class VR, mieli możliwość przyglądania się zmianom zachodzącym jesienią w przyrodzie.
